Lectura y escritura de narraciones ficcionales con las netbook

Nombre y Apellido: Liliana Bosco

Nivel de los alumnos/as: primer año del nivel secundario

Tema a tratar: tramas, lectura y escritura de cuentos fantásticos

Duración de la actividad: tres módulos de 80 min.

Resumen del tema:

Se llama trama textual a la manera en la que se organiza un texto; a través de una narración, de una descripción, de una conversación, de argumentos, etc. El objetivo será que los alumnos/as escriban un cuento fantástico empleando distintos tipos de tramas textuales.

El cuento fantástico narra acciones cotidianas, comunes y naturales; pero en un momento determinado aparece un algo sorprendente e inexplicable desde el punto de vista de las leyes de la naturaleza.

Aunque se basa en elementos de la realidad -por ejemplo, un misterio por resolver, un tesoro escondido- presenta los hechos de una manera distinta al modo habitual de ver las cosas, de una manera asombrosa y, muchas veces, sobrenatural. Esta situación provoca desconcierto e inquietud en el lector.

El autor Italo Calvino nos dice, el «cuento fantástico» nace en Alemania como sueño con los ojos abiertos del idealismo filosófico, con la declarada intención de representar la realidad del mundo interior, subjetivo, de la mente, de la imaginación, dándole una dignidad igual o mayor que a la del mundo de la objetividad y de los sentidos.

Breve planificación de la metodología que incluya la netbook:

Primera clase

Erosionando los muros:

Para que el primer contacto con lo fantástico pase por la experiencia, realizaré una selección de cuentos para leer con los alumnos/as en el patio de la escuela, sentados en ronda sobre el suelo, con música de fondo para acompañar el clima de la lectura.

Los cuentos seleccionados son:

• “La escuela de noche” de Julio Cortázar
• “La pata de mono” W. W. Jacobs

La música seleccionada es para “la escuela de noche”: una orquesta de cámara http://www.youtube.com/watch?v=bIp2pBz3dEw, Y para el cuento “La pata de mono” http://www.youtube.com/watch?v=xczxi_49inE

Luego de la lectura comentamos nuestras sensaciones y experiencias de lectura y reconocemos los segmentos del texto que más impacto nos produjo, observamos la forma en que están escritos, y reconocemos las tramas textuales.

Segunda clase

Aprendiendo a crecer y conocer con la tecnología

En la sala de computación los alumnos/as resuelven la siguiente propuesta con la computadora.

1- Consulta en la Web distintas definiciones de “funámbulo”, y cita los diferentes espacios consultados.

2- Observa la siguiente imagen y descríbela.

El elefante Funambulista

3- Visita el siguiente enlace http://www.youtube.com/watch?v=Y72EeizgjUs y dejándote llevar por la música y las imágenes crea un mini relato que no supere las cinco oraciones. No te olvides de ponerle un título llamativo.

4- Integra la descripción que realizaste en el punto 2 al mini relato que creaste anteriormente y cierra la historia con un final sorpresivo. Puedes extender la historia si lo crees necesario.

5- Completa el siguiente cuadro.

6-Disfruta de los siguientes cuentos fantásticos:

a- http://www.encuentro.gov.ar/nota-1819-Video-El-guante-de-encaje-%28cuento%29.html

b- http://www.youtube.com/watch?v=KXuJDnkFcT4

Tercera Clase

Creando con la tecnología

7- Armamos un video con el cuento que escribimos en el apartado 4, para ello seleccionamos imágenes y música que pueda representar la historia otra opción es grabar nuestro propio cuento “del sillón”.

Módulo III, Actividad 1.1

Los recreos de Xavier

Xavier era un niño tierno y dulce, que disfrutaba de hacer el bien y ver sonreír a la gente. En la escuela era el gran defensor de los niños pequeños, quienes no lo perdían de vista por las dudas surgiera un problema o un choque con los del otro patio.

Quien alimentaba día a día su carisma y entusiasmo, siendo el sol de sus tardes escolares, era florentina de tercero “B”. Tenía una cabellera de rubio oro, y unos ojos claros como el mar, y no menos intensos.

Siempre reinó la tranquilidad hasta que un día Florentina desapareció. Simplemente, dejó de sentarse en su tapial preferido junto al mástil; y los ojos de nuestro héroe dejaron de centellear.

La noticia circuló rápido, y pronto Xavier supo que su amada Florentina había decidido merendar acompañada por los que habitan el otro patio.

Decisión atrevida –por cierto- dado que lo copaban los alumnos de séptimo grado, liderados todos ellos por el gran rufián Esteban. Alto como una puerta, fuerte como un roble y agresivo como ningún otro.

Aunque nunca se había atrevido antes, Xavier sintió que ya era el momento de crecer, se armó de coraje y se encaminó hacia su destino. Los más pequeños corrieron tras él, lo alentaron, y le pusieron el silbato de la salvación alrededor de su cuello, como protección.

Xavier atravesó velozmente su patio, y se internó en lo que le pareció ser el lugar más lúgubre que jamás haya visto. Sintió el peso de las miradas duras, pero siguió su marcha con firmeza. Cuando llegó al sitio clave, tomó de la mano a Florentina –quien parecía no comprender lo que pasaba- y la arrastró consigo, hasta chocar con un muro infranqueable, con Esteban.

Ante la desesperante amenaza hizo lo que pudo, tirar patadas al aire acompañadas de gritos, y efectuó toda clase de piruetas seguidas por los aplausos de sus admiradores. Pero no fue suficiente, pues el rufián seguía incólume. Cuando ya no quedaba salida sopló fuerte el silbato y la maestra acudió al lugar interviniendo a su favor, como era de esperarse dado que era pequeño.

Florentina no se mostró muy agradecida, pero al menos siguió merendando en su patio habitual, para evitar espectáculos innecesarios.

Por Liliana Bosco